Descubre el maravilloso sistema solar
Observa atentamente el video para que participes en clase el día Viernes 16 de Octubre.
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN Y TRASLACIÓN DE NUESTRO PLANETA TIERRA
miércoles, 14 de octubre de 2015
martes, 29 de septiembre de 2015
miércoles, 23 de septiembre de 2015
LA MATERIA
Con esta actividad en línea se repasa lo que es la materia y los estados en los que los podemos encontrar.
http://www.mundoprimaria.com/juegos/conocimiento-del-medio/ciencias-naturales/materia-energia/3-4-primaria/306-juego-materia-energia/index.php
domingo, 13 de septiembre de 2015
martes, 1 de septiembre de 2015
JUEGA Y APRENDE
Con estos juegos reforzaremos conocimientos sobre lo visto en el área de Emprendimiento.
A JUGAR...
A JUGAR...
sábado, 1 de agosto de 2015
EL PASTOR MENTIROSO
Lee la historía y responde las preguntas en tu cuaderno de Lengua Castellana.
Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, cuando regresaba a su casa, después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando:
-¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Al oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas muertos del miedo. Y allí encerrados se quedaban hasta que oían de nuevo al pastor:
-¡Ja, ja, ja! ¡No es verdad! ¡Sólo era una broma! ¡Tontos!
Y todos los días los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que siempre se alejaba riéndose.
Todos los días... Hasta que... ¿Sabes qué pasó?
Un día, como tantos otros, el pastor volvió corriendo al pueblo. Gritaba taanto o más que en otras ocasiones:
-¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Pero esta vez coría más deprisa de lo normal y gritaba también más fuerte de lo normal... Sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni cas, cansados ya de que elpastor les hubiera mentido y egañado tantas veces...
Y ¿Sabes cómo terminó todo? ¡Claro! Esta vez si que fue verdad qe venía el lobo. Y como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo se las comió todas.
1. ¿Qué hace el pastor todos los días después de llevar a pastar su rebaño?
2. ¿Cómo reaccionan los habtantes del pueblo al oír sus gritos?
3. ¿Por qué el pastor siempre se aleja riéndose?
4. ¿Por qué un día los habitantes del pueblo no le hicieron caso?
5. Al final, ¿Qué ocurrió con las ovejas?
6. Escribe si es verdadero o falso.
A. El pastor era bromista y mentiroso. _____
B. Los habitantes, al oír los gritos, salían de sus casas. _____
C. El pastor siempre se alejaba triste. ____
D. El pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo se las comió todas. _____
Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, cuando regresaba a su casa, después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando:
-¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Al oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas muertos del miedo. Y allí encerrados se quedaban hasta que oían de nuevo al pastor:
-¡Ja, ja, ja! ¡No es verdad! ¡Sólo era una broma! ¡Tontos!
Y todos los días los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que siempre se alejaba riéndose.
Todos los días... Hasta que... ¿Sabes qué pasó?
Un día, como tantos otros, el pastor volvió corriendo al pueblo. Gritaba taanto o más que en otras ocasiones:
-¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Pero esta vez coría más deprisa de lo normal y gritaba también más fuerte de lo normal... Sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni cas, cansados ya de que elpastor les hubiera mentido y egañado tantas veces...
Y ¿Sabes cómo terminó todo? ¡Claro! Esta vez si que fue verdad qe venía el lobo. Y como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo se las comió todas.
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
1. ¿Qué hace el pastor todos los días después de llevar a pastar su rebaño?
2. ¿Cómo reaccionan los habtantes del pueblo al oír sus gritos?
3. ¿Por qué el pastor siempre se aleja riéndose?
4. ¿Por qué un día los habitantes del pueblo no le hicieron caso?
5. Al final, ¿Qué ocurrió con las ovejas?
6. Escribe si es verdadero o falso.
A. El pastor era bromista y mentiroso. _____
B. Los habitantes, al oír los gritos, salían de sus casas. _____
C. El pastor siempre se alejaba triste. ____
D. El pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo se las comió todas. _____
martes, 28 de julio de 2015
JUEGA CON LAS MEDIDAS DE LONGITUD
INGRESA A ESTE LINK Y JUEGA CON EN EL FONDO DEL MAR CON LAS UNIDADES DE MEDIDA.
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/mate3_ud11_centimdecim/frame_prim.swfviernes, 24 de julio de 2015
MITO DE LA CIUDAD DE ARAUCA
MITO DE LA CIUDAD DE ARAUCA
BOLAS DE FUEGO
Una de las creencias más populares del llano lo constituye la bola de fuego; podría decirse que no existe un llanero que no haya escuchado hablar de este fenómeno sobrenatural.
Son muchos los habitantes y caminantes que han tenido su tropiezo y otros que están familiarizados de tanto verla, que ya ni miedo le tienen.
El fenómeno consiste en una luz que se desplaza a lo largo de la sabana; este resplandor se presenta en forma de circunferencia grande por lo que se observa dando vueltas como si fuera una rueda. Cuando se ve cerca, fácilmente pueden distinguirse los ojos, la boca y otras partes del cuerpo como si fuera un esqueleto humano.
Hay gente que asegura haber visto dos “bolas” de fuego juntas correteando por encima de los montes y llegar a los copos de palmas ríales, lo mismo en las matas de corozo y prender candela en tiempo de verano y sobre todo en Semana Santa cuando el espanto sin rumbo anda suelto.
Dicen que cuando ese aparato aparece es necesario decirle groserías para que se aleje, de lo contrato se viene encima y quema.
Diversas versiones se tejen sobre el origen de la bola de fuego. Unos dicen que se trata de un obispo, quien por haber pecado anda en pena, otros que fueron dos madres que se pelearon y se lanzaron maldiciones, o el espíritu de una mujer que fue mala hija, o simplemente se trata de espíritus errantes que deambulan en el llano.
EL DUENDE
Es un espíritu burlón que persigue a las mujeres, especialmente a las muchachas bonitas. Este espíritu no se deja ver sino de las mujeres a quienes persigue y se les presenta en forma de un niño que le hace toda clase de muecas y le tira con objetos pequeños y le propone amores. A las que acceden, les lleva frutas.
Al duende hay que decirle toda clase de groserías y en esa forma se retirará definitivamente. También se va si se toca música de cuerda porque se dice que así se acuerda de la música celestial, ya que los duendes pertenecen a los ángeles que se revelaron con Luzbel y que quedaron vagando por el mundo: unos sin cuerpo como los duendes, otros con cuerpo como los micos.
Al duende hay que decirle toda clase de groserías y en esa forma se retirará definitivamente. También se va si se toca música de cuerda porque se dice que así se acuerda de la música celestial, ya que los duendes pertenecen a los ángeles que se revelaron con Luzbel y que quedaron vagando por el mundo: unos sin cuerpo como los duendes, otros con cuerpo como los micos.
El Ánima Sola
Se dice que perteneció a una mujer que le negó agua a Jesucristo cuando se la pidió el día que lo llevaban a crucificar. Dios la condenó a vagar por el mundo hasta el juicio final.
Sin embargo hay muchos llaneros, especialmente mujeres, que le tienen gran fe para que les ayude en la solución de sus dificultades.
viernes, 17 de julio de 2015
ALIBABÁ
EL CUENTO DE: ALIBABÁ
LEE TODO EL CUENTO INGRESANDO A ESTE LINK:
http://www.mundoprimaria.com/cuentos-interactivos/cuento-alibaba-40-ladrones/#/12
El cuento de Ali Babá narra la historia de dos hermanos persas. Ali Babá y Cassim. Mientras que Cassim se casa con una mjer adinerada y termina encargándose del negocio familiar. Ali Babá se casa con una mujer pobre y termina siendo un pobre leñador. Un día, Ali Babá está recogiendo leña en el bosque cuando ve a un grupo de cuarenta ladrones entrando en una cueva en la que tienen su tesoro mediante la frase "Ábrete sésamo" y saliendo diciendo "Ciérrate sésamo". Cuando los ladrones se van Ali Babá entra en la cueva y se lleva discretamente un saco de monedas de oro.
Cuando Cassim se entera de la razón de la repentina riqueza de su hermano, acude también a la cueva. Sin embargo, la avaricia de Cassim hace que éste se ponga nervioso y olvide la fórmula para salir de la cueva. Cuando los ladrones vuelven, le encuentran y acaban con Cassim. Ali Babá vuelve a la cueva por su hermano y se lo lleva para enterrarlo. Sin embargo, cuando los ladrones vuelven y encuentran a que Cassim no está, se dan cuenta de que alguien más conoce su secreto y se disponen a encontrar a ese desconocido.
El cuento de Ali Babá narra la historia de dos hermanos persas. Ali Babá y Cassim. Mientras que Cassim se casa con una mjer adinerada y termina encargándose del negocio familiar. Ali Babá se casa con una mujer pobre y termina siendo un pobre leñador. Un día, Ali Babá está recogiendo leña en el bosque cuando ve a un grupo de cuarenta ladrones entrando en una cueva en la que tienen su tesoro mediante la frase "Ábrete sésamo" y saliendo diciendo "Ciérrate sésamo". Cuando los ladrones se van Ali Babá entra en la cueva y se lleva discretamente un saco de monedas de oro.
Cuando Cassim se entera de la razón de la repentina riqueza de su hermano, acude también a la cueva. Sin embargo, la avaricia de Cassim hace que éste se ponga nervioso y olvide la fórmula para salir de la cueva. Cuando los ladrones vuelven, le encuentran y acaban con Cassim. Ali Babá vuelve a la cueva por su hermano y se lo lleva para enterrarlo. Sin embargo, cuando los ladrones vuelven y encuentran a que Cassim no está, se dan cuenta de que alguien más conoce su secreto y se disponen a encontrar a ese desconocido.
viernes, 10 de julio de 2015
CÓMO Y POR QUÉ EN COLOMBIA SE CRUZARON
TANTAS RAZAS
Pilar
Lozano
-Abuelo,
¿cómo llegaron los hombres a Colombia? le pregunté una noche al viejo. Me
arrunché bien en un cojín y escuché esta historia: -Pequeño, los científicos
encargados de escudriñar en el pasado de los hombres, no se han puesto de
acuerdo sobre cuándo y cómo llegó el hombre a América. -Unos dicen que por el
estrecho de Bering pasó gente de Asia a América de Norte. Otros aseguran que los
polinesios, que eran grandes navegantes, pues sabían manejar los vientos,
fueron los primeros en arribar al continente. Otros afirman que América fue
poblada por el sur, desde
Australia, a través del polo. -En Colombia, los
investigadores han llegado a una conclusión asombrosa luego de estudiar con
delicada paciencia algunos trozos de huesos y piedras; en el año 10.000 antes
de Cristo, ya había hombres viviendo en estas tierras. Sin embargo, dicen
ellos, los agustinianos fueron de los primeros en desarrollar una cultura
importante en nuestro país. Habitaron lo que hoy es el sur del Huila. En el
parque arqueológico de San Agustín se conservan aún las inmensas estatuas
talladas en piedra y las tumbas donde enterraron a sus muertos.
-San
Agustín era un hermoso centro cultural. Allí se rendía culto a los muertos. Las
estatuas de piedra representan animales míticos: la rana simboliza la muerte;
el águila, la creación; y el mono la virilidad. Los agustinianos, con toda su
creadora imaginación, desaparecieron unos trescientos años antes de la
conquista. -Pues bien, lo cierto es que cuando los españoles desembarcaron en
lo que hoy se llama Colombia, en 1502, encontraron, según muchos estudiosos,
unos 850 mil nativos. -En el centro del país vivían los muiscas. Explotaban la
sal, el oro y las esmeraldas. Adoraban al Sol, la Luna y el arco iris. -En lo
que hoy son Quindío y Risaralda, habitaban los quimbayas. Ellos tenían la
costumbre de vestirse en oro cuando marchaban a la guerra. Nadie le dio al oro
formas tan hermosas como los quimbayas.
-Al
norte, los españoles encontraron a los motilones. Les temían porque eran
aguerridos y envenenaban sus flechas para matar a sus enemigos. -Los tayronas
poblaban la Sierra Nevada de Santa Marta, y sabían mucho de arquitectura. -Los
pijaos, los caribes, los muiscas, los pances, los zenúes y muchos grupos más...
vivían también en Colombia...Unos usaban la pintura del cuerpo como único
vestido; otros se cubrían con hermosas mantas de lana. -Y como había tanto oro
y tanta plata, y eran tantas las minas del Nuevo Mundo, la Corona española
decidió traer esclavos negros para ayudar a explotar tamaña riqueza.
En las
bodegas de los galeones trajeron de África los hombres negros, encadenados por
el cuello y con grillos en los pies. Los negros, altos y fornidos, eran los
únicos capaces de resistir el calor del trópico y los arduos trabajos de las
minas. -Dicen los historiadores que entre 1540 y 1810 pudieron llegar a
Colombia unos 150 mil esclavos negros. Ellos aportaron de sus países de origen,
Senegal, Guinea y Gambia, su música de tambores, su fuerza y su magia.
-Los
colores de estas tres razas –indígena, blanca y negra– se mezclaron y hoy
Colombia es mayoritariamente mestiza. Esa fusión de culturas la hace
inmensamente rica. El 16 por ciento de sus 44 millones de habitantes –cifra del
dos mil-, son afrocolombianos, es decir, 10 millones y medio. -Los indígenas,
con la conquista, poco a poco se fueron extinguiendo. Unos no soportaron los
trabajos rudos de las minas. Otros fueron arrasados en las batallas contra los
españoles y otros muchos, al ver sus tierras invadidas, murieron derrotados por
la tristeza. -Fueron dueños de muchas tierras, en la actualidad ocupan sitios
apartados en los que tratan de salvar su cultura y sus costumbres. Son un poco
más de medio millón. Pertenecen a 84 etnias y hablan diferentes lenguas. -Hay
muchos grupos: los cuna, los uitotos, los curripacos, los paeces, los tucanos,
los ticunas, los wayúus, los guambianos....
-¿Sabes?
yo fui amigo de un cacique puinave. Él vivía en río Guaviare, en un
caserío se
llama Barrancominas. Tenía 38 años de edad y era cacique de 40 pueblos. Él me
contó muchas historias fantásticas. -Decía, por ejemplo, que todos los de su
tribu pueden convertirse en tigre. “Uno siente cuando la forma del humano va
vagando y va subiendo la forma de tigre”, me decía. Eso sí, mantenía como un
secreto la sabiduría que su padre le había transmitido cuando él sólo tenía 14
años.
-En la escuela, además del español, los niños indígenas y los niños de piel
negra aprenden su lengua nativa y, a través de ella, creencias, tradiciones y
valores heredados de los antiguos. -Los emberas hablan de Akore, su Dios. El
profesor guambiano enseña que u es flor; isiki, viento; pel, luna. El ticuna
utiliza muchas tildes: con él aprenden los pequeños de muchas aldeas de la
Amazonía que Yoy fue quien hizo la gente. -Los niños wayuús son hijos de la
lluvia. Cuando Juya, la lluvia, cae del cielo, la recogen en ollas. Es el agua
para calmar la sed en los días de la larga sequía en el desierto. Con la
primera tierra mojada, los pequeños moldean sus muñecos: personas, burros,
ollas. Los secan al lado del fogón y juegan con ellos todo el año. Ellos hablan
Wayuunaikí, un idioma con más vocales y menos consonantes que el español.
-Los
wayuús conocen que Juya, la lluvia, encontró Mma, la tierra, la fecundó y así
nacieron los primeros hijos de la tierra. 20 21 -Los niños arhuacos son hijos
de la madre tierra, la dueña de todo. Para ellos, que viven en la sierra Nevada
de Santa Marta, la montaña más alta a orillas del mar del mundo entero, jugar
con barro significa ofender a la madre. Por eso no lo hacen. -Los guambianos
son hijos de los duendes y de las raíces de los árboles. Viven en el Cauca en
unas montañas que parecen forradas en terciopelo verde. Les gusta corretear
impulsando llantas viejas con un palo y treparse en zancos para jugar a ser
gigante. Los zancos también les sirven para espantar a los duendes, unas
personas chiquiticas, con pies y manos al revés, que llevan siempre sombreros
gigantes.
-Los niños de piel negra en las dos costas, Atlántica y Pacífica, ven
en la escuela una materia que se llama afroamérica. Allí hablan de BenKos
Biojó. En 1599, este esclavo, traído de Senegal, lideró una rebelión y fundó
cerca de Cartagena, el Palenque de San Basilio, el más famoso pueblo de negros
rebeldes o cimarrones. En 1630, lo detuvieron y lo colgaron en las puertas de
Cartagena de Indias.
-En
San Basilio se conservan la música y el Lumbalú, ritual africano, melodía de
tambor y voz, que se canta en los velorios. -Los niños en su lengua palenquera
–mezcla de dialectos africanos, español y portugués– cantan: “mano americano ma
discriminación e ma racismo e justo un humano” (Hermano americano, no importa
la discriminación y el racismo es injusto e inhumano).
-“La niña mariquita/no
puede comer”, cantan los pequeños de piel negra de la costa Pacífica en las
rondas mientras mueven, en vaivén, las caderas. Les encanta cantar y bailar; de
todo hacen versos. A la hora del recreo, o en cualquier rato libre, tallan
pequeñas canoas. Una piedra, un destornillador, un palo les sirve de
herramienta. Luego les amarran una cuerda, como hacen los niños de la ciudad
con sus carros de juguete, y los arrastran por el río......
martes, 30 de junio de 2015
viernes, 22 de mayo de 2015
TABLAS DE MULTIPLICAR
REPITE, CANTA Y APRENDE CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
TABLA DE MULTIPLICAR DEL NÚMERO 4
TABLA DE MULTIPLICAR DEL NÚMERO 5
SISTEMA LOCOMOTOR
EL SISTEMA LOCOMOTOR
SISTEMA ÓSEO Y MUSCULAR
Escucha y observa el video, después mueve tu cuerpo como lo hace THE SKELETON.
viernes, 15 de mayo de 2015
ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
NUESTROS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
LOS SERES SENTIDOS TENEMOS 5 ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS, LOS CUALES NOS AYUDAN A PERCIBIR TODO A NUESTRO ALREDEDOR, ESTOS SON:
martes, 28 de abril de 2015
martes, 21 de abril de 2015
domingo, 19 de abril de 2015
jueves, 9 de abril de 2015
TABLA DEL NÚMERO 2
Escucha y observa el video, luego repasa solito/a con la canción, así aprenderás la tabla del 2 de una manera lúdica.
¡COMIENZA A LA 1...2... Y A LAS 3!
¡COMIENZA A LA 1...2... Y A LAS 3!
lunes, 9 de marzo de 2015
jueves, 12 de febrero de 2015
HABITAT Y ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS
EL HABITAT
Es el lugar donde viven los animales o los vegetales.
* Observa los videos y luego comparte tus ideas dentro del salón de clases.
miércoles, 11 de febrero de 2015
INFORMATICA
LA EVOLUCIÓN DE LOS OBJETOS
OBSERVA EL VIDEO Y PREPARATE PARA EL CONVERSATORIO EN CLASE.
ACTIVIDAD DE CONJUNTOS
ACTIVIDAD
* ¿Cuál es el cardinal del conjunto F? _______________________________________
* ¿Cuál es la caracteristica que tienen en común los elementos del conjunto G? _________________
* Nombra el conjunto F por extensión: _____________, ____________, ____________, _____________, _______________.
*Nombra el conjunto G por comprensión: _____________________.
*Escribe pertenece (E) o no pertenece (E) según corresponda.
_____ al conjunto F 
_____ al conjunto F
______ al conjunto G 
_____ al conjunto G2. Inventa dos conjuntos, nombralos por extensión y por comprensión.
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